Introducción

     El objetivo de la construcción de este blogger es tener el conocimiento cuando hablamos de intervención psicoeducativa, cabe resaltar que es un proceso de acompañamiento del menor mediante técnicas y estrategias enfocadas a resolver un trastorno o problema. Se utiliza en diversos casos: trastornos del espectro autista, discapacidades audiovisuales o auditivas, ansiedad, pánico, depresión, adicciones o anorexia, entre otros. Este tipo de intervención también involucra a los familiares y a los profesores del niño o niña para que entiendan el trastorno y puedan ayudarlos. Algunas de las características destacadas de este tipo de intervención son las siguientes: 1. Elaboración de diagnóstico, 2. Tratamiento del trastorno, 3. Tipo de intervención. Podemos visualizar los beneficios de la intervención psicoeducativa, aumento de la autoestima, aceptación del problema o trastorno, Incremento de la independencia del niño o niña, aumento de la motivación. 

     Hablando el detalle de cuáles son las posibles perspectivas de interdisciplinariedad: como constructivismo, socioconstructivismo, pedagogía, psicopedagogía, neurociencias y neuropsicología. La pregunta que genera este apartado, dice relación con si ¿es posible asumir un proceso de enseñanza-aprendizaje universitario, desde una disciplina en particular, o desde un conjunto de estas? Categóricamente, la respuesta es no; la pedagogía, psicología y la didáctica, han sido disciplinas que han estado presentes en los procesos formativos formales en general. Pero desde un patrón clásico de enseñanza, estas disciplinas han permanecido en sus trincheras, realizando pequeños diálogos entre sí, los que claramente no son suficientes ante las demandas de una realidad compleja, como la que deben enfrentar los estudiantes actuales y profesionales del futuro.

     Poder desarrollar una serie de formulaciones en torno a conceptos provenientes del socioconstructivismo que consideramos como recursos valiosos cuando se trata de pensar e interpretar los procesos de construcción de conocimiento escolar. Primero, como punto de partida, se presenta una definición de socioconstructivismo en el marco de la psicología del desarrollo y de la educación. Segundo, se desarrolla una serie de conceptos socioconstructivistas que entendemos como relevantes y pertinentes para su aplicación al ámbito educativo